初中学生情感发展阶段有哪些?

异性疏远期 异性疏远期主要发生在青春发育的初期。

对异性产生好感与爱慕，一般发生在女孩12-13岁、男孩13-14岁以后。两性的外表差异突显出来，正是这种差别产生了吸引力，“同性相斥，异性相吸”，这就是所谓“磁场效应”。这时少男少女一般好表现自己，吸引异性。

阶段暧昧期 暧昧期是感情开始的萌芽，就像一粒刚发芽的种子；暧昧的感觉很美好，朦朦胧胧的感觉，似有若无。彼此都觉得对方是一个与众不同的人，只对ta有感觉，会感觉跟ta在一起很开心。

过渡性，中学生处于从幼稚期向成熟期发展的过渡时期，其心理发展具有过渡性，这种过渡性主要表现在于身心发展既有幼稚期的特点，又有成熟性的特点，处于半幼稚半成熟状态。

少年期（112岁—115岁，初中阶段）特点：①半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

初中生心理发展特点一般有五个方面的发展： 认知发展：初中生开始形成并完善自己的认知系统，包括思维能力、逻辑推理能力、记忆力等。

青少年情绪发展具有稳定性和掩饰性的区别

1、情绪的不稳定性：中学生的情绪不仅强烈，而且不稳定，容易从一个极端迅速转向另一个极端。他们在遇到鼓舞时可能振奋不已，在遭遇挫折时则容易灰心丧气。

2、首先、大学生具有较高的知识素养，他们对于自身是有一定控制力的所以大多数情况下情绪是会表现稳定的，但是大学生处在一个青年期这时候他们的情感丰富复杂且体验深刻。所以情感的起伏有时会比较大，表现为情感的波动起伏。

3、比较敏感，但不稳定，比较强烈，但相对脆弱，变化迅速，但不持久，容易冲动，缺乏理智控制，情绪反应的激动与起伏程度较高，同时对情绪刺激敏感多疑。

4、此问题理解为：青少年自尊发展的稳定性主要指青少年对自己的看法会随着时间变化而趋于稳固，可变性主要指影响自尊发展的因素有很多，导致青少年自尊发展存在差异。

大学生情绪特点及影响因素

1、影响情绪的因素是生理因素、环境因素、自然因素、饮食因素。认识因素，认识在情绪体验中是一个非常重要的因素。相同的情境，如果作出的认识评价不同，就会产生不同的情绪体验。

2、大学生情绪问题主要有表现：焦虑、抑郁、愤怒、嫉妒。

3、过后又懊悔不已；情绪起伏波动较大，呈现两极趋势，有时兴奋激动如火山爆发，有时候消沉忧郁，甚至失去活下去的勇气。

中学生情绪发展特点

1、中学生情绪和情感的一个显著特征就是起伏波动较大，他们会因为一件事情的成功而欣喜若狂、激动不已，也会因为一点挫折而沮丧懊恼、垂头丧气，情绪在两端问有明显的跌宕。

2、中学生的情绪开始变得更加丰富和复杂。随着年龄的增长，他们接触到更广泛的人际关系和更复杂的社会环境，这使得他们的情绪体验更加多样化。

3、中学生的情绪特点 情绪的自主性。中学生的情绪自主表现为更强的自我依靠、主动性、对同伴压力的抗拒力，对自己的决定和生活的责任感。情绪活动的丰富性。

4、中学生情绪发展有哪些特点如下：情绪反应强烈：富有激情和热情。会为目标和理想而不惜代价地付出一切，也会因为小矛盾而冲动伤人。情绪比较脆弱：容易波动，受到挫折就会沮丧、紧张和焦虑。

5、青少年学生 对各种事物比较敏感，自我意识迅速发展，心理行为自控能力较弱。